安远一中新课程实验工作方案
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安远一中新课程实验工作方案
作者:何远标    信息来源:教务处    点击数:2481    更新时间:2014-12-9

新课程实验实施是基础教育改革的核心内容,对于促进素质教育取得突破性进展具有十分关键的作用。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育新课程纲要(试行)》精神,结合江西省《关于我省普通高中新课程编排的指导意见》,为保证我校新课程实验工作的顺利进行,特制定本工作方案。

一、指导思想

我校新课程实验坚持以三个面向三个代表的重要思想为指导,与时俱进地适应时代发展的需要,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,大力推进教育创新,立足我校的实际,目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展普通高中新新课程实验,努力实现学生学习方式和教师教育方式的转变,发展学生的创新意识和实践能力,养成学生人生规划能力,培养学生终身学习的愿望和主动探究的意识,促进学生全面而有个性的发展;提升学校文化品位,全面提高教育教学质量,使学校尽快走上以内涵发展为主的可持续发展的道路。构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的新课程体系,探索适合我校发展特点的新课程路子,倡导新教育理念并付诸实践,有利于教师队伍素质的提高,有利于提高我校教育教学质量,有利于学校办出特色。

二、目标和任务

在《纲要》指导下,探索符合本校实际情况的基础教育课程体系,把学校建设成在全省一流名校。

实验的具体目标任务是:

1.通过实验工作的开展,加强教育教学理论的学习和研究,探讨在新课程下的教育教学理论与实际教育教学工作的有机结合,确立新的教育观念,实现课程功能的转变;

2.立足我校实际,探索新课程实施的有效方式和途径,为新课程方案的推广提供有益和可以借鉴的经验,为学生的终身发展奠基,适应高等教育高速发展需要和社会发展需要;

3.深刻理解德育在学生全面发展中的重要作用,根据时代发展的新要求和中学生不同年龄段的新特点,逐步构建现代德育课程体系,改进德育工作方法,注重实践环节,注重各门课程渗透,切实增强思想品德教育的针对性和实效性;

4.大力开展以校为本的教育教学研究,推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变,促进教师专业发展,使学校成为促进教师终身学习的学习型组织,形成民主、开放、高效的校本教研新机制;

5.改革评价方法,坚持“立足过程、促进发展”的课程评价理念,推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。逐步建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。探索适应新教材的课堂教学模式和新课标下三维教学目标的评价标准,转变教师的教学方式和学生的学习方式,形成平等合作的新型师生关系;

6.把握综合实践活动课程的内涵和特点,探索有机整合实践活动课程各项内容(信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育)的实验策略和具体组织形式,充分利用学校和社区资源建立综合实践活动基地;

7.处理好国家课程、地方课程和校本课程的关系,逐步建立新课程管理机制,按照新课程要求重建学校教学制度。密切课程内容与生活和时代的联系,开发和建设适合学生发展的校本课程。研究校本课程开发或选用的政策制度,提高校本课程开发和实施的水平;

8.加强教学管理的研究,构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度;

9.加快教育信息化建设,促进信息技术在新课程实施中的普遍应用;探索和高水平学校实验资源共享,探索网络环境下的教育教学改革,促进信息技术与教育教学的整合和优化;

10.以新课程为教师培训的核心内容,合理安排培训的内容、对象、时间和进度,改革培训方式,积极探索适应新课程需要的切实可行、形式多样、卓有成效的教师培训模式。

三、基本原则

1.整体规划和分类指导的原则。立足全局,突出重点,在课程目标、课程管理、课程内容、教学方式、评价制度诸方面进行整体设计,努力形成与经济社会发展要求相适应的新课程运行机制;结合我校实际,做好分类指导和分步实施工作。

2.开拓创新与协调配合的原则。优化学校课程结构,积极开发学校课程资源,确保课程开设能更好地适应学生自主选择和个性发展的需求,促进学校与社会之间、教师与学校之间、教师与教师之间、教师与学生之间的和谐发展。

3.积极稳妥和循序渐进的原则。新课程是一项复杂的系统工程,在推进的过程中,我们必须从实际出发,充分借鉴过去成功的办学经验,积极稳妥,循序渐进,创造性地处理好原有基础和新型框架间的衔接,在实践中不断提升课程的执行水平,防止各种一刀切和简单冒进的做法。

四、重点和难点

1.学校课程设置方案和开课计划要符合国家新课程方案的刚性要求,体现新课程的多样化、个性化的特色,同时要考虑充分利用学校教师、教室等资源,并保证学生有机会多修习一些与高考紧密相关的科目和模块。

2.班主任、任课教师要在与学生的密切接触中观察和认识学生,判断他们的个性,了解他们的兴趣、爱好和特长,帮助其制定符合自身特点和社会需要的课程修习计划,选取最能挖掘学生潜能的学习内容和方式。

3.深刻理解新课程方案、课程结构和课程设置的创新性,发挥教师和学生的积极性,探索适于我校实际情况的校本课程和学校课程资源的开发,发挥其最大的功能,为国家培养更多的人才。

4.要按照"先培训,后上岗;不培训,不上岗"的原则,以抓好学校骨干教师和学科带头人的新课程培训为切入点,以全员培训、整体提高为目标,结合学校实际,制定学校的新课程师资培训工作规划和计划。根据上级要求,组织好教师的通识培训和各学科课程标准培训以及实验教材的培训。结合我校实际,校本培训是师资培训的重要途径。

5.重视和加快建立以校为本的教学研究制度,组织和鼓励广大教师密切结合教学实践,积极开展富有针对性的教学研究,不断提高教研能力和水平,使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。

6.研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案和教学监测方法,构建发展性评价制度与科学有效的教学质量监测体系,特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法,保证学生成长记录的真实性和可信性。

五、保障措施

(一)加强组织领导

1.成立安远一中课程指导委员会:

主任:罗招荣

副主任:郑方相

成员:何远标、邹奋利、唐灿茂、胡海东、各学科教研室主任 

安远一中中学课程指导委员会负责校具体新课程实验工作的组织、管理和指导。

2.成立安远一中学术委员会

主任:郑方相

成员是各学科的省地市学科带头人和骨干教师,分别组成各学科的科目课程小组。

由科目课程小组具体提出本学科必修课和选修课开课方案及其说明,并上报学校课程指导委员会。

3成立安远一中学生选课指导中心,如下:
 组  长:郑方相                
 副组长:何远标、邹奋利

 成  员:年级组长  各班主任

(二)实验条件保障
 1。物质保障。我校根据新课程实验的实际需要,进一步完善教学条件配齐配足必要的教育装备设备,安排资金,用于实验期间开展教师培训、科研和有关活动所需的专项经费。
 2。政策保障。学校制定切实可行的办法,将新课程实验情况作为教师各项考核评先的重要指标和对每年度改革实验优秀教师进行表彰。
 3。社会保障。强化舆论宣传,宣传新课程动态、先进经验和实验成果。合理建立我校综合实践活动基地和社区青少年活动场所,并为我校新课程实验活动提供优质服务。要进一步办好家长学校,引导家长积极参与新课程实验。

(三)加强师资培训

六、实验的步骤和主要措施
   
新课程实验分四个阶段:

(一) 准备阶段
 1、建立安远一中课程指导委员会、学术委员会。
 2、制订《安远一中普通高中新课程实验工作方案》,对方案组织研讨与论证。
 3、启动基础教育新课程师资培训工程,积极参加省市两级的通识和学科培训。
 4、建立与新课程实施相配套的校本培训和校本教研实施制度、教师及学生评价制度。
 5、运用各种途径、形式(黑板报、校园广播)对全体教师以及社会、家长进行新课程实验的宣传和动员,营造全社会理解、支持新课程的良好氛围。
 6、确认高一年级为新课程的实验年级。对新高一年全体教师进行新教材培训。
 7、制订《高中新课程排课方案》,编制《学生选课指导手册》。制定课程表。
 8、做好后勤保障工作。

(二)启动阶段

 1、按照新课程要求设置课程及课时计划。
 2、实验年级、学科根据新课程标准进行新教材试教,有计划、有针对性地组织新教材教学观摩研讨活动。

 3、新课程实验工作小组、教研组长深入教室新课程现场听课、调研、分析、诊断问题,组织实验情况交流,及时对面上作出指导。
 4、对下一轮介入实验的教师进行培训。
 5、对启动阶段新课程实验工作进行总结和评价,形成初步成果和经验。

(三)深化、拓展阶段
 1、我校应适时提出具有有个性特色的实验研究项目,作为深化新课程实验的主课题。
 2、收集和积累新课程实验的各种资料和案例。
 3、对我校新课程情况进行中期评估,调整和完善课改实验方案。
 4、每年组织一次新课程实验总结交流会,推广先进经验,编印阶段性研究成果资料。
 5、进行新课程实验评价考试研究,推出对教师和学生新的评价体系。
 6、适时举办新课程实验研讨会。

(四)总结评估阶段
 1、在我校进行新课程实验工作总结、自评的基础上,由上级对我校实验工作的终端评估。
 2、汇总新课程经验,撰写实验工作报告,邀请专家鉴定研究成果。
 3、对新课程标准和新教材修改提出参考性意见。
 4、表彰新课程实验中的优秀教师和优秀科研成果

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