安远一中各年级、各学科作业量的要求和规定
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安远一中各年级、各学科作业量的要求和规定
作者:何远标    信息来源:教务处    点击数:1939    更新时间:2016-9-9

以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线,以提高教学质量为核心,切实推行精致化教学管理策略,抓实过程管理,抓实教学的各个环节,特制订此规定。

一、作业的功能

巩固和检查功能:侧重基础知识和基本技能,重在对课本知识、技能的巩固。

深化和提高功能:侧重过程与方法,目的在于促进知识的形成和能力的发展。

体验和发展功能:侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合,重在体验和实践。

二、布置作业的原则

基础性原则

由于我校的生源状况,决定了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练,作业布置的基础性题目要占绝大多数。

校本化原则

依据我校的生情、班情,布置适合我校学生的校本化作业,作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。

差异性原则

对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业,可以分层布置,让学生有一定的选择性。

多样性原则

改变单一的文字式作业形式,可以布置一些操作、实验、口头完成的作业;可以在课堂内完成,也可以在课外完成;可以由个人独立完成,也可以小组合作完成。

过程性和激励性原则

教师可以提供机会,让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上,要尽量使用激励语言,保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

开放性和探究性原则

大部分作业要突出基础性,极少部分的作业应突出开放性和探究性,学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性,作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

三、作业的类型

教材作业

主要是指教材和教参上的补充作业,这些作业一般是作为课堂作业来完成。

配套作业

是指与教材同步的教辅资料上的作业,这些作业的布置要注意筛选和分层,让学生有一定的选择性。注重对教辅资料作业的筛选和分层,这也是作业校本化的方式之一。配套练习要防止数量过大,次数失控,讲求科学性,不搞无效的机械重复。

单元练习

一单元(一模块)学习完后的总结性测试和反馈。

其他作业

包括朗读、背诵、预习、动手操作、上机等。

四、学科作业的基本要求

精选,作业的布置要符合课程标准和学生的实际,有助于学生加深和理解所学知识。难易度要适中。

滚动性,是指作业的布置定期要做到包含以往学习的知识,尤其是学生易错的、难以理解的知识要做到滚动练习。

各学科的作业量要适当。

所有年级都要将预习作业化,培养学生良好的学习习惯。预习要注意基础知识和基本技能的培养,让学生把握一节课的结构,注意基础性、趣味性、思维性。高一、高二语数英作业,每天不易超过1.5小时,理化生当天有课,适宜布置作业,不超过20分钟。政史地,一般只要学生认真做好预习,不宜布置课后作业。双休日,作业量各学科都要布置,政史地不易超过1.5小时,理化生不宜超过2小时,语数英作业不宜超过小时。高三年级可适当加大练习量。

语文

语文作业要把朗读、口语交际、练笔有机结合,让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。

1.阅读与积累

1)设立并用好语文“随笔本”(或周记本),并检查批阅,批阅方式可由备课组教师共同商定。(高一:每周一篇,高二:不少于15篇,高三:两周一篇。)

2)课外阅读,教师要给学生开列必读书目并开展“读一本好书活动”,从而让学生在阅读的过程中去发现真、善、美,培养积极向上的人生观、价值观,同时也积累语文素养。

2.作文指导与训练

1)每学期大作文训练次数不少于6篇(不含考试作文)。大作文必须做到全批全改而且要有字、句改错。批改时要写出精当的评语,并赋分。在充分把握学生写作情况的基础上,搞好讲评与指导。小作文不低于8篇,以片段练习为主,习作内容可以和阅读教学有机结合,教师要全部批阅,随时讲评,为提高学生习作水平打好基础。

2)高中《同步练习》(或上级征订的其它配套资料)学生自检自测,教师监督,批“阅”字,注日期。

3)高一、高二的单元测试卷(高三的专项训练和综合训练)要认真批改、赋分和评讲。

3.开展语文实践活动

每学期教研备课组至少要组织一次如朗诵比赛、演讲比赛等形式的活动。通过活动的开展,培养学生对语言文字的掌握、运用能力,锻炼学生的口头表达能力。

数学

数学作业的设置应适合新课程标准和教材的要求,应兼顾知识技能和过程方法,应准确、全面覆盖知识点,突出重点,具有基础性、典型性或综合性。

高一、高二每周不少于3次书面作业,高三每周批阅两次作业(含单元检测等,不含月考、期中和期末卷)

高一、高二的单元测试卷要认真批改、赋分和评讲。

高中《同步练习》(或上级征订的其它配套教辅资料)学生自检自测,教师监督,批“阅”字,注日期。

作业批改应做到“有发必收,有收必改,有改必讲,有错必纠”。批改必须及时,不得数次作业一次批阅。作业批改要富有人文性,体现激励性,提倡面批,随时写上具有鼓励性、鞭策性的批语。

英语

英语作业的设置应符合课程标准和教材的要求,应兼顾知识技能和过程方法,应准确、全面覆盖知识点,突出重点,具有基础性、典型性或综合性。

每单元要有一次书面表达作业和单元测试并做详细批改,英语作业每周不少于3次。高中《同步练习》(或上级征订的其它配套教辅资料)学生自检自测,教师监督,批“阅”字,注日期。

教研备课组要选好英语听力材料,每周对学生要进行两次以上的听力训练。

作业批改应做到“有发必收,有收必改,有改必讲,有错必纠”。批改必须及时,富有人文性,体现激励性,提倡面批。要重视对学生良好的书写和表达习惯的培养。

加强作业的评讲和反馈,可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式,进行教学补偿。及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题。英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式,要注意把作业与学生兴趣、爱好和实际需要相结合。书面作业每课安排一次,听力作业可根据实际条件自行安排。

物理

1.在坚持“量少质高”的原则下,布置一定量具有典型性和代表性的作业。高一、高二每周不少于两次书面作业,高三每周批阅两次作业(含单元检测等,不含月考、期中和期末卷)

2.高中《同步练习》(或上级征订的其它配套教辅资料)学生自检自测,教师监督,批“阅”字,注日期。

3.教研备课组要设计《实验报告》,学生的分组实验必须要求学生当堂完成《实验报告》。

4.严格作业规范,要求学生作业做到:格式正确,表述规范,书写工整,作业整洁,绘图要使用工具且清晰,按时完成,及时上交。

5.作业批改要认真、及时,要有等级评定或评分。对实验报告的批改,还应该对学生表现出来的问题如实验操作是否规范,实验结论是否准确等给出修正,使实验达到预期目的。

化学

1.作业的布置要注重基础、突出重点,要重视化学用语的训练和运用学科语言回答问题的语言表达训练。高一、高二每周不少于两次书面作业高三每周批阅两次作业(含单元检测等,不含月考、期中和期末卷)

2.高中《同步练习》(或上级征订的其它配套教辅资料)学生自检自测,教师监督,批“阅”字,注日期。

3.教研备课组要设计《实验报告》,学生的分组实验必须要求学生当堂完成《实验报告》。

4.作业批改要认真、及时,要有等级评定或评分。对实验报告的批改,还应该对学生表现出来的问题如实验操作是否规范,实验结论是否准确等给出修正,使实验达到预期目的。

5.批改后的作业与训练题要根据反馈的情况,及时归类讲评;要加强变式拓展训练和针对性练习,从而达到纠错到位。

生物

1.作业的设置要分层次,为满足不同学生的需要,要有基础题、能力题,要布置一定量的实验设计等书面作业,以训练学生的解题思路、解题方法,解题规范;重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。

2.高一、高二每周不少于次书面作业,高三每周批阅两次作业(含单元检测等,不含月考、期中和期末卷)

3.高中《同步练习》(或上级征订的其它配套教辅资料)学生自检自测,教师监督,批“阅”字,注日期。

4.教研备课组要设计《实验报告》,学生的分组实验必须要求学生当堂完成《实验报告》。

5.作业批改要认真、及时,要有等级评定或评分。对实验报告的批改,还应该对学生表现出来的问题如实验操作是否规范,实验结论是否准确等给出修正,使实验达到预期目的。

政治

1.体现政治学科特点,作业布置宜精不宜滥。

2.高一和高二(文科)每周不少于次书面作业,高三每周批阅两次作业(含单元检测等,不含月考、期中和期末卷)

3.高中《同步练习》(或上级征订的其它配套教辅资料)学生自检自测,教师监督,批“阅”字,注日期。

4.作业批改要及时,富有人文性,体现激励性。重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。

5.以作业训练学生的书写规范、语言规范、答题规范。

历史

1.作业的设置应突出重点、强化思维能力。

2.高一和高二(文科)每周不少于次书面作业,高三每周批阅两次作业(含单元检测等,不含月考、期中和期末卷)

3.高中《同步练习》(或上级征订的其它配套教辅资料)学生自检自测,教师监督,批“阅”字,注日期。

4.作业批改要及时,富有人文性,体现激励性。重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。

5.以作业训练学生的书写规范、语言规范、答题规范。

地理

1.作业的布置要注重基础、突出重点。作业要突出地理学科特点,重视读图、填图、绘图作业的数量和质量。

2.高一和高二(文科)每周不少于次书面作业,高三每周批阅两次作业(含单元检测等,不含月考、期中和期末卷)

3.高中《同步练习》(或上级征订的其它配套教辅资料)学生自检自测,教师监督,批“阅”字,注日期。

4.作业批改要及时,富有人文性,体现激励性。重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。

5.以作业训练学生的书写规范、语言规范、答题规范。

音乐

1.根据每课教学目标,布置理解记忆、音乐分析、技能练习等多个层面的作业。布置作业要突出应考训练,要有针对性。

2.要加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。

美术

1.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况,精心设计作业和练习的内容。有利于巩固基础知识,有利于能力的形成、发展和提高。

2.作业和练习的完成可以通过个体和合作等多种方式,同时要教育训练学生按照作业的规范化要求按时、认真完成。

3.对学生作业,关注过程不偏重结果,要善于在过程中发现学生的优势、潜力和创造性,加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。

技术学科(信息技术、通用技术)

每学期至少开展两次学生动手制作活动并有作品。(期中、期末各一次)

五、作业的批改和评讲。

各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判,在作业评判的过程中,教师是主体,学生也应该是主体,教师应提供机会让学生参与到作业评判的过程中来。

作业与检查批改:做到四必:有发必收、有收必批、有批必改、有错必纠。①作业批改既是对学生学习的指导,又是收集教学效果反馈信息的重要手段。作业批改要认真仔细,评语书写要工整,符号要统一,评价要恰当。课堂练习要落到实处,部分练习应精批细改或面批面改,临界生的作业要面批面改。家庭作业应全批全改。少数由学生互批互改的作业,教师仍要检查订正。日记、周记可采取定期查阅的办法。教师对批改的作业应作出评价,或计分评,或写出评语等。②提倡学生自我订正、修改作业,养成自我检查,反复探求的良好习惯。③作业批改要及时,一般应在下一堂课前将作业本发给学生,要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师不得因此打击报复。④要做好作业批改记载和讲评,对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据,每次作业批改要有批改日期。作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。⑤非高考科目的作业原则上在课堂完成。⑥教务处不定期进行作业质量抽查。⑦提倡教师建立错题集、好题本。

教师在批改完作业后,要及时进行评讲。评讲不要面面俱到,教师要对学生错误的原因和类型进行归类和分析,做到精讲,要做到讲一道题带一类题,讲一道题激活一片知识点,多做变试题,教会方法,提升能力。

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